胖子和小肥的網痣

在我們小時候那個年代
幾乎都只有功課好，品行好的人才能當班長
不過長大以後的我真的不這樣覺得
因為我始終認為，我只是剛好功課比較好，然後又剛好兇了一點（好吧！我承認應該是說『很兇』啦！）
所以才會在小學高年級的時候連任了兩年班長

在我教書的這幾年生涯
我反而卻喜歡給一些照理說應該永遠不可能當班長的人當班長

我不會指定候選人名單
我也不會暗示學生應該要提名誰
一切都是以學生提名然後表決的結果當作結果
每個人都有當班長的實力
只要你相信他可以也願意給他機會
他就可以



話說我接了這個後母班
在返校日第一天都還不認識學生的時候
我就決定要在這天選幹部
而只要那個職位有人想要自願，我就會請學生以鼓掌表示贊成通過
這一班還滿多人想自願擔任幹部的
所以過程算是很順利
不過一路選到最後的班長和副班長
很意外的竟然沒有人想自願
最後經過兩輪的舉手表決
最後終於選出了新任的班長和副班長



這次的班長是一位男生
個子小小的，看起來精明精明的
不過卻在班親會的那一天
有一位家長居然說：
『老師，為什麼功課不好的人也可以當班長？班長應該是一個表率，我小孩回來跟我講我聽了覺得很意外。』
我：『我覺得功課真的不是當班長的標竿，而且大家都很支持他，表示他人緣很好，而且說不定他能升任阿！』



班親會之後
在開學第二週的某一天
班長跑來跟我說：『老師，我今天忘記帶功課了。』
（之前幾天都是有寫但是沒寫完，至於沒寫完的部分都是隔天早上來學校的早修趕工的）


總是會隨機測試學生是否誠實的我，大部分都會選擇相信
不過今天我就隨口說：『喔！好，沒關係！那放學後我跟你回家裡拿。』
沒想到這樣平和的口氣反而讓班長全身為之一振
我發現他轉過身要走回座位的表情有一點不太對勁
於是我又問了一句：『怎麼啦？你該不會是沒寫然後跟我說沒帶吧？』
班長很尷尬的點了點頭


由於開學第一個禮拜我實在發太多飆了
所以這週我不斷的告訴自己要『好好的』跟他們溝通不要一直生氣
於是我說：『你看！沒寫功課已經做錯一件事了，為什麼又要說謊？？』
班長的頭越來越低
我又說：『不過我要稱讚你一件事，因為你很誠實，至少你最後勇敢的承認。』
班長很自責的看著我
我：『那你功課是沒寫完還是沒寫？』
班長：『沒寫。』


其實聽到這裡我已經有點生氣了
如果是沒寫完我還勉強可以接受
但是『沒寫』會不會有點太誇張啦？
所以我就有點嚴厲的說：『那為什麼昨天放學還留在學校打球？你應該寫完功課再來打阿！』
班長：『可是功課真的很多阿！我寫不完。』
我（開始急了，就有點大聲）：『怎麼可能寫不完？我昨天不是有開放讓你們在學校寫功課嗎？』
班長（哭了）：『就真的寫不完阿！』
我：『不可能寫不完，是你自己下課都跑出去玩，而且午休你又要去田徑隊，所以你更要找時間寫功課，而不是因為這樣就說自己沒時間寫阿！』
班長：『我國語真的真的寫不完，還有數學我都不會，所以我真的不想寫。』
我：『那好，我知道了，以後你就不用去田徑隊，因為學生的本分就是讀書寫功課，田徑隊是額外有能力才能做的事，這樣你午休就可以一直寫功課，不會的地方也可以馬上來問我，當然就不會發生寫不完的事件。』


在我宣布『不准去田徑隊』這個指令時
其實我是想要藉此提醒他
『為了參加田徑隊訓練，所以我回家一定要寫功課，這樣早休才不用補功課，也可以去田徑隊』
不過後來他也點頭答應
所以我也順水推舟說：『那好，這段時間你就先把該補的功課補完，然後不會的地方老師保證把你教到會，功課跟得上以後再去田徑隊，如何？』
班長依舊掉著眼淚點點頭........


接下來的時間
班長在午休都很認真的補功課
而且數學一遇到不會的地方就會來問我（想當初他的數學作業都是抄自修的）
那麼到底是為什麼班長不再抄自修呢？
哈哈！
那是因為我終於找到了
『讓學生不再抄自修並且遇到不會的問題會主動來問我』的好方法了



因為我在上數學課時
一開始我會耍狠說：『我這個人最不愛聽到我問：懂不懂，然後你們說懂，因為我相信一定有一些人不懂。還有，我寧願你們數學作業不會的一兩題空著隔天來問我，我也不要你們抄來給我改一個勾。』
我繼續說：『所以，如果你不懂說懂，但是當我問你你達不出來的時候，我就會大抓狂，但是只要你不會的時候勇敢舉手，我保證把你教到會。』
原本學生都還半信半疑的
但是這幾堂數學課下來
我真的當著全班的面，對著那一兩個不會的學生用N種不同的方法在講解同一題
而且會一一詢問到底是哪裡不懂（現在正在學分數的乘法）
然後針對各個人遇到的困難點一一擊破


很神奇的是
原本不太會約分的班長，以及連約分要幹嘛都不懂的A兄
可以很快的找出誰跟誰可以互相約分
比如說5/12X3/10
其中5和10可以互相約分
3和12也可以互相約分
說也奇怪，咱們的A兄不懂就是不懂
所以後來我乾脆換一個講法教
我說：『注意，如果上下不能約分，請你要眼珠打結然後看斜的找，這裡懂不懂？』
（邊說我還突然伸出手刀狠狠的在黑板題目上比下去，還砰的一聲，，真是一整個豪氣萬千，此時全班狂笑）
A兄：『喔！懂』
我：『接下來，既然眼珠已經斜了，所以請你先斜著找出第一組可以約分的數字，多少？』
A兄：『5和10。』
我：『對，然後請你不加思索的把5和10撇掉除以五，然後在10的旁邊寫上一個二，最後要大吼一聲：哈哈！我把你幹掉了。』
A兄聽到這裡也是狂笑，然後說：『喔～～～懂了。』

我：『還沒，那還另一組也可以被幹掉嗎？？？』
（吼，小鬼們聽到『幹掉』就是一整個精神抖擻和認真）

A兄：『可以，除以三，所以3和12就被幹～～～掉了.........』
（這時全班又是一陣狂笑）

我：『恩，幹～～～的好！你看！你懂了阿！』
（其實我內心的OS是：挖哩勒～～一定都要這樣上課才會認真和聽懂就對了？唉！）





總之
當他們學會並且在黑板上能獨自順利解題之際
我請全班給他們熱烈的掌聲
然後要『不斷的』『瘋狂的』一邊稱讚他們
一邊轉過頭對全班說：『你們看，不會就要勇敢承認和問我，我真的保證把你教到會，最好問倒我，我就叫你一聲老大。』



沒想到
這樣的『老大流氓式』上課法真的得到了他們的青睞
越來越多人在下課拿著數學來問我（這樣真的會把我自己搞得超忙快抓狂，挖勒～）
雖然那是今天的功課
但是我就是想藉著『開放讓你在學校寫數學功課，一不會就來問我』的方法
來改掉學生抄自修的習慣


其實這方法真的是太有效了
一方面不但讓學生突然覺得讓他們在學校寫功課的我『很好』之外
另一方面他們也真的在數學課中見識到我『真的把你教到會』的決心
最重要的是對他們而言，回家之後功課減少就輕鬆多了，哈！


其中最讓我感動的是
原本數學一直跟不上的班長
『真的』會三不五時的拿著數學習作來問我這題怎麼寫
甚至在我數學課上完到某一進度宣布下課時，他會主動先做課本下方的練練看，然後跑來問我對不對！



不到一個禮拜
班長對於上數學課的態度就有了一百八十度的大轉變
我發現他對數學不再那麼恐懼了
也不會再說『我不會』來當作沒寫功課的爛理由
我真的相信數學不難
只要你願意踏出跟它決鬥的那一步！！！



2008/09/12（四）
那天放學以後
我還是把班長留下來補他欠我的國語作業
我問他：『我問你喔，你數學懂了之後，後面是不是就都懂了？可是以前一開始不懂後面就毀了對不對？』
班長點點頭
我：『很好，那我再跟你分析一件事，你有沒有覺得你一直都在今天寫昨天的作業？』
班長點點頭
我：『所以你永遠都會覺得功課好多寫不完阿！這樣好了，你這個欠我的國語補到這裡，我給你一個好康。』
班長：『什麼好康？』
我：『我讓你先寫明天的心情日記，讓你感受一下進度超前的快樂。』
班長（開心的勒）：『真的假的？我可以先寫喔？』
我：『對阿！但是你不能告訴別人，不然他們會抗議，我只是想讓你知道，只要你每天都補完功課，當我說在學校可以寫今天的作業的時候，你就進度超前啦！對吧？』
說完，我還想說給他選擇的機會
所以我又故意考驗他說：『你也留下來挺久的了，那你現在是要回家還是先寫心情日記？』
班長：『寫心情日記阿！』
我：『水喔！欣賞你！』


就這樣
我們一邊聊天一邊讓他首度嚐到『進度超前的快感』


說也奇怪
一直到今天
班長就再也沒有欠過我功課了（我知道雖然只有短短的幾天，但是我已經很滿意了）
而且每次午休他也不會羨慕別人可以去田徑隊或者球隊
我看到的都是他認真在寫數學的背影
所以平常總是要午休的我
很神奇的已經兩個多禮拜都沒有睡午覺了
因為當他們認真在算數學的時候
我就是坐在後面隨時等著不會的人來問我
雖然很累，但是我很享受這種學生積極努力的態度
我相信有了這樣的默契
你們在課業上一定可以有更好的表現



總之
讓一個人脫胎換骨並沒有仙丹
如果一定要我說出一種仙丹的話
我應該會告訴你
就是『幫助他然後相信他』！！